非COES专业
美国东南部的本科儿童保护课程
项目总结
在先前的心理学和社会工作本科课程研究中发现的一个缺点是提供足够的内容知识和培训,为学生作为一线儿童保护专业人员的职业做好准备. 心理学和社会工作是进入儿童保护职业最受欢迎的两个学士学位, 然而,缺乏强制性报告和儿童保护方面的培训, 许多学生在接受在职培训之前几乎没有接受过任何教育. 缺乏准备会导致高度的倦怠, 营业额, 虐待案件管理不善. 本研究旨在比较东南地区心理学和社会工作专业本科儿童保护专业的现状,以确定该地区本科专业的潜在优势和不足. 尽管承认心理学和社会工作项目需要改善虐待儿童的内容, 与心理学相比,只有社会工作项目在本科阶段提供了大部分的儿童保护培训. 离开心理学专业,希望进入职场的学生可能会发现,他们对虐待儿童的工作强度准备不足,而这将极大地受益于以cast为重点的课程. 与零虐待项目一起工作, 这个项目的目标是帮助东南部的心理学项目扩展他们的儿童保护课程,并了解如何以多学科的方式与CAST重点项目合作,以帮助他们的学生和未来的工作专业人员受益.项目目标
本研究的目的是评估和比较目前美国东南部心理学和社会工作学士学位课程中提供给本科生的儿童虐待课程的数量.S.一个新的记忆过程:情境熟悉性与项目熟悉性分离
组长(s)
贾迪埃尔·佩雷斯·卡班团队成员(s)
贾迪埃尔·佩雷斯·卡班, 埃文Clise, 莎拉•史密斯, Kiera里维拉, 杰西Bengson, 丹尼尔Drane, 兰德尔Waechter, 下属沼泽, & 理查德J. Addante教师顾问
理查德J. Addante新的记忆过程:情境熟悉性与项目熟悉性分离